29 mar. 2016

Algunos Trastornos Mentales asociados a personas con Discapacidad Intelectual


Las personas que padecen una Discapacidad Intelectual, pueden tener los mismos trastornos mentales que una persona sin discapacidad, con el agravante de la dificultad de su diagnóstico y tratamiento.
A continuación nombramos algunos de los trastornos más comunes.

1.      ESQUIZOFRENIA. Que se manifiesta en alteraciones del pensamiento y la percepción, suelen tener delirios, es decir, pensamientos o creencias que no son verdaderas, pero las entienden como tal. Con frecuencia piensan que  todo el mundo controla su vida y sus actos, excepto él. Es cierto que diariamente controlamos su vida y sus actos, pero el problema está cuando ven la figura de autoridad (padres, educadores, etc.) como personas desafiantes. Es casi imposible que tales creencias desaparezcan, aunque la persona se convenza de que no tiene razón, al momento volverá a tener los mimos pensamientos. En este trastorno aparecen los llamados “delirios de grandeza” entendidos como pensamientos que no corresponden con su situación ni imagen.
 Ejemplos: pensar que son capaces de hacer algo que no entra en sus posibilidades, como conducir, viajar solos o que son otras personas creyéndose por ejemplo que son profesores.  En cuanto a las alteraciones de la conducta pueden aparecer síntomas como hablar consigo mismo o con alguien que no existe, gesticular sin sentido o agarrar objetos que no ven.

2.      TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO. Este trastorno se presenta con los siguientes síntomas:
·         Episodio depresivo: suelen aislarse y se vuelven sujetos pasivos, les da igual lo que pase a su alrededor  en otros casos la depresión se manifiesta con el no ajuste a las normas sociales. Es importante saber que solo se diagnostica cuando estos síntomas afectan a su vida normal, a su comportamiento y a su personalidad. Aparecen  cambios en el apetito o en el peso, problemas con el sueño, cambios de humor, pierden el interés por lo que están haciendo, no tienen constancia, pérdida de energía e iniciativa, reprocharse las cosas y culpabilizarse de todo, pensamiento más lento etc.
·         Alteraciones conductuales: se manifiesta cuando la persona requiere más atención de lo normal, se aíslan, lloran más de lo normal, evitan el contacto visual, no quieren asearse o incluso se autolesionan.
·         Episodio maníaco: no controlan sus sentimientos, se vuelven más irritables, hablan más de lo normal, gritos, cambios constantes de sus planes, hiperactividad, comportamiento sexual inadecuado, etc.

3.      TRASTORNO DE LA ANSIEDAD. En numerosos casos la discapacidad intelectual limita poder expresarse verbalmente sobre sus problemas, preocupaciones etc., por lo que aparecen alteraciones en su forma de comportarse, normalmente es debido a algún factor de su vida diaria que  ha aparecido o se ha modificado.

4.      TRASTORNOS OBSESIVOS-COMPULSIVOS.(T.O.C)  Este trastorno  se manifiesta en:

·                 Obsesiones: pensamiento o impulsos que aparecen sin necesidad, son inapropiados y causan ansiedad o malestar. La persona sabe que son producto de su mente e intenta ignorarlos mediante otros pensamientos o acciones.

·       Convulsiones: son comportamientos o actos mentales repetitivos que la persona realiza como respuesta a su obsesión y pensando que es una regla que debe seguir de forma estricta. Ejemplo: están constantemente hablando de una película o se lavan las manos de forma impulsiva demasiadas veces.

De forma general tanto las obsesiones como las convulsiones no suelen ser placenteras, sino que causan sufrimiento.

5.      TRASTORNO DEL SUEÑO: Es la dificultad  de conciliar y mantener el sueño, despertar precoz, somnolencia diurna.
“Las alteraciones del sueño de una persona con discapacidad intelectual sólo empieza a ser un problema cuando no nos de conciliar el sueño a nosotros”

6.      TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD. Son trastornos que se manifiestan con comportamientos o pensamientos que no son normales o esperables para nuestro entorno cultural. Es muy común en las personas con Discapacidad Intelectual. Se relacionan mucho con los problemas de conducta.

7.      DETERIORO DE FUNCIONES COGNITIVAS: Se refiere al deterioro  con el paso del tiempo de las funciones mentales como la memoria, lenguaje, capacidad para realizar actividades, orientación espacio temporal etc.

Bibliografía:

http://www.feaps.org/biblioteca/salud_mental/capitulo03.pdf

21 oct. 2015

EL 75% DE LOS JÓVENES ESPAÑOLES DE 12 A 25 AÑOS HAN SIDO TESTIGOS DE AGRESIONES HOMÓFOBAS EN SUS CENTROS EDUCATIVOS


Según un estudio del Instituto para la Mujer y la Igualdad de Oportunidades demuestra que el acoso y las agresiones contra lesbianas, gais, bisexuales o transexuales sigue siendo un hecho real en los centros educativos. El estudio pone de manifiesto que el 17% de los que han sufrido acoso han intentado suicidarse.
Para intentar paliar este hecho el Instituto ha editado un protocolo para que los docentes detecten y sepan actuar ante casos de homofobia, el cual es el más frecuente dentro de las aulas.
Estos problemas deben de ser detectados con tiempo por los profesionales de la educación, aunque el acosado debe ponerlo en conocimiento a profesores, tutores, orientadores y familia lo antes posible, para evitar consecuencias peores. La mayoría de los casos se sufren en silencio por el “miedo” a reconocer  su condición de homosexual.
Recomendamos echar un “vistazo” al documento “Abrazar la Diversidad” del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e igualdad.

http://www.inmujer.gob.es/actualidad/NovedadesNuevas/docs/2015/Abrazar_la_diversidad.pdf

19 oct. 2015

La ciberviolencia machista crece entre los jóvenes andaluces.


El Instituto Andaluz de la Mujer ( IAM) ha detectado el aumento de víctimas de edades comprendidas entre los 14 y 18 años, aunque también es un fenómeno que afecta a los adultos.

En el estudio se demuestra que la aplicación WatsApp es la principal vía de acoso. Algunas actitudes que  se detectan y que pueden ser motivo de ciberviolencia de género pueden ser:

-          Prohibir a tu pareja el uso de determinadas redes.

-          Eliminar a ciertas personas y sus contactos bajo la presión de tu pareja.

-          Demostrar la ubicación actual o saber dónde se encuentran o con quién está, a través de una foto.

-          Revelar las contraseñas como muestra de confianza y de amor.

Aunque no existen datos sobre este fenómeno, debido a su novedad, si es cierto que tiende a aumentar, debido en gran parte a :

-           Auge de las aplicaciones y redes sociales.

-          Falta de control en las descargas.

-          Adquisición de móviles con edades demasiados tempranas.

-          Escasa educación para su uso.

-          Escaso control externo por parte de padres/madres.


Como dato relevante podemos decir que en 2015, en Andalucía hubo 12 menores llevados a juicio por este motivo.

El colectivo más “vulnerable” son las menores, ya que no detectan el problema, y lo ven como algo “normal” en una relación de amor y confianza con sus parejas.

 
Fuente: Diario 20 minutos. Andalucía. Lunes 19 de Octubre de 2015. Año XVI, número 3579.

2 mar. 2015

Problemas de autoestima en los niños/as.


En la época de la niñez pueden existir una serie de aspectos que nos hacen pensar que nuestro hijo/a se encuentra bajo de autoestima. Esta situación requiere de una atención especial por parte de los padres, ya que puede ser causa de problemas importantes de comportamiento en edades más avanzadas.

Comencemos por definir la Autoestima como una serie de percepciones y pensamientos que en unas  ocasiones son de nuestra propia cosecha, y en otras, son fruto de las ideas y percepciones que los demás tienen de nosotros mismos. La importancia de la autoestima es que afecta directamente a  nuestra forma de ser y a la percepción de cómo nos vemos frente  los demás. Un problema de autoestima afecta a nuestro comportamiento y a la manera de relacionamos. Existen varias pruebas o protocolos adaptados a edades escolares para evaluarla. Por mi parte, os dejo algunos indicadores que padres/madres pueden tener en cuenta en el día a día de sus hijos/as.

1.      Necesidad de ser aprobados cuando logran algo.

2.      Buscar la atención de los adultos.

3.      No inician algo por miedo a no conseguirlo.

4.      Si no los aprueban se sienten inseguros.

5.      Su malestar lo canalizan con rabia.

6.      Buscar la perfección, ya que no están contentos con lo que realizan. Piensan que siempre hay fallos.

7.      Sonríen con dificultad.

8.      Falta de espontaneidad.

9.      Marcado sentido del ridículo.

10.  Ven las equivocaciones como catástrofes.

11.   Asumen la posición de victimas.