DISCAPACIDAD INTELECTUAL. INTELIGENCIA LÍMITE.

Como punto de partida vamos a señalar algunos conceptos que van a ser de gran utilidad  para entender la discapacidad intelectual. Una persona con Inteligencia Límite  y según la OMS en su clasificación según el cociente Intelectual, es la que posee un C.I entre el 70 y el 85, justo por debajo de la media, pero sin llegar a ser retraso mentaL. A modo de aclaración  podemos exponer los distintos grados de limitación que existen.

C.I 70-81.Inteligencia Límite.

C.I 50-69 Limitación Intelectual leve o ligera.

C.I 35-49. Limitación Intelectual Moderada o media.

 C.I 20-34 Limitación Intelectual grave o severa.

C.I menos de 20: limitación Intelectual profunda.

Teniendo en cuenta esta clasificación y siempre a modo de orientación, nos ocuparemos de las personas con Inteligencia Límite. La Inteligencia límite, cuenta con  dificultad de diagnóstico, el cual no se llega a realizar en muchos sujetos, ya que puede pasar desapercibida o camuflada en síntomas como “ser una persona lenta o vaga a nivel intelectual”. Ya  desde la infancia padres o educadores pueden  observar  un retraso en la adquisición de conocimientos y destrezas. Es ya en la edad escolar cuando su  ritmo “lento “de aprendizaje empieza a dejar al sujeto aislado dentro del aula, ya que no entiende los contenidos o las instrucciones que son básicas para seguir un ritmo  adecuado de aprendizaje, en el tema de las relaciones sociales, les cuesta hacer amigos, integrarse en un grupo, mantener conversaciones, o seguir las instrucciones de los juegos. Conforme pasa el tiempo se van quedando por detrás de los intereses y objetivos de sus compañeros. Las personas con Inteligencia Limite no mantienen relaciones de amistad propias de su edad, no suelen quedar con amigos después del colegio, no tiene amigos en su entono más cercano, no comparten lis intereses de las personas de su edad. Se observan que estos sujetos se relacionan mejor con niños más pequeños que ellos. Muchos padres sienten angustia por la soledad social que padecen sus 
hijos, sensación que en ocasiones no es percibida por los sujetos que padecen esta Limitación.

SIGNOS QUE PUEDEN INDICAR UNA LIMITACIÓN.

Desde la infancia pueden aparecer algunos signos que indican la posibilidad de que el niño/a tenga alguna limitación intelectual, es conveniente no alarmarse, ya que las personas tenemos diferentes ritmos de aprendizaje y maduramos a  ritmos diferentes. Tanto desde casa y con la colaboración de la guardería o colegio debemos tener en cuenta estas limitaciones, ya que una detección a tiempo permitirá comenzar  una atención temprana y una intervención en el desarrollo intelectual del niño/a.

Signos a tener en cuenta en la Educación Infantil. De 0 a 6 años.

-          Periodos importantes de distracción y falta de atención.

-          Dificultades y carencias en la socialización, no participa, no juega en grupo, no se relaciona.

-          Dificultades para comprender órdenes sencillas.

-          La adquisición del lenguaje es tardía.

-          Retraso en la psicomotricidad fina: encajar piezas, modelar plastilina, etc.

-          Retraso en la Psicomotricidad Gruesa: mantenerse erguido, gatear, etc.

Signos a tener en cuenta en Educación Primaria. De 6 a 11 años.

-          Periodos cortos de atención.

-          Dificultad para emplear un lenguaje lógico.

-          Retraso en la adquisición de habilidades matemáticas.

-          Lecto-escritura lenta y dificultosa.

-          Lectura comprensiva débil.

-          Dificultades para la abstracción.

-          No comprenden las órdenes ni las indicaciones.

-          Hiperactividad.

-          No comparte intereses del grupo, conversaciones, juegos de grupo etc.

Es importante mantener contacto con las personas que están en contacto con nuestros hijos/as, profesionales de la salud, educadores, familia, así podremos intervenir adecuadamente  en función de la limitación que padece.

 Fuente: Tu implicación hoy su futuro mañana.

LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE PADRES.

La formación de padres es una tentativa formal para incrementar la conciencia educativa de los padres y el uso de las aptitudes para cuidar y educar a sus hijos. Pourtois propone para diferenciar la formación de padres de otras formas de intervención las siguientes características:

- Los programas incluidos en la formación de padres se dirigen al conjunto de las familias de una población determinada.

- Los programas de formación de padres no se plantean cuestiones que tienen que ver con el sufrimiento o malestar a nivel individual.

- El objetivo de los programas encuadrados en la formación de padres es la mejora de las pautas de la crianza y, por tanto, centran sus esfuerzos en el desarrollo de competencias y habilidades educativas en todas las personas de la comunidad.

- Los programas de formación de padres responden  a un modelo de intervención psicopedagógica preventivo que coloca el acento en la vertiente educativa de las prácticas de crianza.

Mariam Pascual León. Educadora Social y Pedagoga.

LA FAMILIA.CONCEPTO,FUNCIONES Y FINALIDADES.

Una familia es un grupo de personas unidas por un proyecto común y vital de larga duración, la cual desarrolla fuertes vínculos emocionales, afectivos y de pertenencia a ese grupo. Lo cual debería de generar un compromiso personal por parte de los miembros de ese grupo y entre ellos para que ese proyecto funcione, dando esto lugar a relaciones íntimas, recíprocas y de dependencia.

Para que haya familia no es estrictamente necesario que hayan lazos de sangre que unan a sus miembros, ya que por ejemplo los niños adoptados no tienen ese lazo con sus padres, pero el deseo de formar una familia, desde el cariño, el amor, el respeto, la ayuda, el afecto…, hacen que esos niños olviden que no son sus padres biológicos convirtiéndose a todos los efectos en sus padres.

En una familia lo principal que debe haber es amor, cariño y respeto entre sus miembros. Fomentando así los valores de la igualdad, unidad, reciprocidad, solidaridad y dando lugar a una unión de personas que se quieren, ayudan, protegen y se necesitan para que su proyecto vital vaya por buen camino y se desarrolle correctamente.

La familia es el escenario donde se construyen personas adultas, con autoestima y con sentido de sí mismo, y que desarrollan un bienestar psicológico en su vida diaria. Además, prepara a las personas para afrontar retos, asumir responsabilidades y compromisos, que orientan a los adultos a una productividad y a unos proyectos integrados en el medio social. También es un encuentro intergeneracional, donde los valores y el afecto rigen la  vida de los miembros de la familia y sirven de guía e inspiración para sus acciones. Además de ser una red de apoyo social para las diversas transiciones vitales que ha de realizar el adulto. Por todo esto, la familia es una muy buena red de apoyo personal y social, de la que destacan su eficacia y su adaptabilidad a las circunstancias.

Mariam Pascual León. Educadora Social y Pedagoga.