LAS LUCHAS DE PODER.

Cuando alguien ha perdido la autoridad y quiere recuperar la sensación de tener el control, se produce una lucha por el poder. Los niños suelen luchar por tener el dominio cuando no se le ofrecen alternativas o sus recursos no son los suficientes para tomar una decisión o realizar alguna tarea. Las luchas de poder traen consigo sentimientos negativos y de odio, y poner solución, se ha convertido en una meta complicada.

A edades tempranas aparece la sensación de pérdida de poder. Los padres que han experimentado esa sensación suelen transmitirla a alguno de sus hijos, al más parecido a él. Todo el mundo experimenta una frustración cuando pierde el control sobre la situación, por ello una actitud de madurez es una buena herramienta para soportar ese sentimiento de frustración, negar la pérdida o no admitirla sería contraproducente.
Cuando los padres intentan evitar situaciones con sus hijos o cuando emplean el castigo físico, están inmersos en una lucha de poder.

¿ Cómo resolverlas?

Algunas estrategias para resolver las luchas de poder, pueden ser:

- Hacer preguntas, en lugar de dar órdenes.

En lugar de decir: ¡ Ordena tu cuarto¡
Podemos decir: ¿ Vas a ordenar tu cuarto, antes o después de merendar?

Evitar conversaciones como: - ” Haz los deberes”
- “ No quiero”
- “ Te he dicho que los hagas”
- “ Te he dicho que no”

Estas conversaciones no nos llevará a nada.

- En ocasiones es mejor abandonar el lugar de la discusión e incluso reírse
- Proporcionar a los hijos diferentes opciones para elegir.

- ¿ Quieres hacerlo ahora o más tarde?


- Antes de controlar a los hijos, es conveniente controlarse así mismo.


Llegar a resolver las luchas de poder, resultará complicado, pero es una señal de un adecuado clima familiar.

Fuente: Reynold Bean. “ Cómo ser mejores padres”

VIOLENCIA INFANTIL Y JUVENIL.

La violencia parece crecer día a día. Podemos hablar de agresividad cuando se hace daño a alguien; pero siempre con la intención de hacerlo. La agresividad puede ser debida a diferentes acciones tales como:

- Agresividad como fruto de la descarga instintiva; la agresividad se acumula hasta que es descargada. Se debe facilitar medios para descargar esa tensión, tales como el deporte y los juegos.

- Agresividad como resultado de la frustración: cuando tenemos impedimento en realizar lo que queremos, en alcanzar una meta, la ira que nos produce se puede convertir en agresividad.

- Agresividad como resultado del aprendizaje Observacional; si un niño observa que al pegar su padre a su madre ésta le muestra mas respeto y cariño, el niño aprenderá que hay que pegar para que la persona que está a tu lado te quiera más.

Existen otros factores que pueden hacer del niño una persona agresiva:

- Grupo de amigos: el niño puede realizar actos agresivos para sentirse miembro del grupo, o como rito de iniciación.

- Los profesores: los alumnos de los profesores autoritarios, serán más dependientes y apáticos.

- Los medios de comunicación: determinados programas que contienen un alto grado de violencia influyen de forma negativa en el comportamiento de los individuos. Por ello es conveniente que los padres enseñen a sus hijos a ver la TV de forma crítica.

REPERCUSIONES DEL CLIMA FAMILIAR EN LOS HIJOS.

El clima familiar es determinante para el desarrollo del niño. Se ha analizado la relación democracia vs.control, así pues:

- Los niños provenientes de una atmósfera democrática, serán activos, originales, desenvueltos y creativos, independientes, inconformistas y curiosos. Estos niños han sido recompensados por su actividad independiente y por su curiosidad; su espontaneidad es aprobada y se les permite participar en la toma de decisiones.

- Los niños provenientes de una atmósfera controlada, presentarán una personalidad opuesta a la anterior; serán tranquilos, poco creativos, poco originales y poco curiosos. En estos hogares han usado el castigo cuando los niños han intentado manifestar su espontaneidad o su curiosidad y han sido recompensados cuando se han mostrado sumisos frente a normas.

En los hogares dónde mejor se desarrolla la conducta competente, la responsabilidad social y la madurez del individuo, serán aquellos en los que existe un gran afecto y cuidado, en los que se estimulan y recompensan y modelan las acciones independientes, las tomas personales de decisión, las conductas responsables y la confianza en sí mismo.

MIEDOS EN LOS PRIMEROS MESES DE VIDA.

Los principales miedos que se pueden encontrar en los niños son:

a. Miedo ante los extraños: esquivar a personas desconocidas, aparece sobre los 6 meses, pero va desapareciendo con el paso del tiempo.

b. Miedo a otros niños: se debe a que los esquemas correspondientes a los adultos se forman más tempranamente en el niño que los esquemas correspondientes a los niños, ya que los niños interactúan más con los adultos que con los de su edad.

c. Miedo a la separación. Aparece sobre los 8-12 meses. Los niños que se sienten más seguros en su apego, son más capaces de soportar las separaciones breves de la madre.

Los miedos guardan una estrecha relación con el apego que el niño siente hacia su madre o su cuidador. Por otra parte, hay investigaciones que muestran cómo la maduración de nuevas aptitudes cognoscitivas, tales como el descubrimiento de la memoria y la disposición a generar predicciones, se encuentra en la base de los miedos infantiles.