EL CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD

Cualquier persona con discapacidad tiene el derecho y el deber de solicitar una valoración. Es una forma de acreditar oficialmente que la persona tiene discapacidad. Para que la discapacidad esté reconocida debe tener como mínimo un 33%

¿Quién realiza esta valoración?

El reconocimiento y grado de discapacidad lo certifica la Administración Publica, a través de los Centros Base correspondientes a cada provincia, y dependientes, en el caso Andaluz, de la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales. En estos centros  se encuentran los Equipos de Valoración y Orientación (EVO) compuestos por un equipo multidisciplinar. La valoración se realiza atendiendo a las limitaciones físicas, psíquicas o sensoriales.

¿Qué beneficios se obtienen?

En función del porcentaje certificado, se otorgan una serie de derechos, tales como:

-          Desgravaciones fiscales.

-          Formación y empleo.

-          Ayudas y subvenciones.

-          Acceso a pensión contributiva.

 

En el caso de la discapacidad intelectual es conveniente aportar informes de orientadores, psicólogos, pedagogos etc, que avalen dicha discapacidad.

 

 

Los Selfie y sus posibles riesgos.

Según  estudios surgidos a raíz de  las posibles consecuencias mentales que provoca el acto de autorretratarse  (Selfie) ponen de manifiesto que el uso prolongado y dependiente de esta moda puede en un futuro ser la causa de problemas  mentales.

La doctora   tailandesa Panpimol Wipulakorn, afirma que la salud mental puede verse afectada por este tipo de fotografías sociales. Algunos de los problemas que pueden surgir son.

-          Falta de confianza en uno mismo.

-          Necesidad de reconocimiento social.

-          Nervios, dudas e infelicidad.

-          Comportamientos celosos.

-          Depresión.

-          Paranoia.

Pueden existir casos en los que la persona necesita ser valorada a través  de unas fotos en las redes sociales, sentirse guapa, que los demás la vean, que la puntúen como positiva, eso le hará sentirse segura, aumentando así su autoconcepto (imagen de mi mismo) y su autoestima (imagen en función de los demás), por el contrario si la fotografía no causa los efectos deseados, puede provocar en la persona inquietud, inseguridad, viéndose su autoconcepto y su autoestima mermados.

En este tipo de “obsesiones” causadas por la redes sociales , cada día más personas y a edades más tempranas, parecen preferir  y están más pendientes  a que los demás vean lo que están haciendo, qué están visitando o con quién están, a vivir a tiempo real sus propias experiencias personales .

¿Es necesario que los demás sepan dónde, cómo o con quién estoy?

¿Es necesario esperar los comentarios positivos o las reacciones a una foto o comentario?

¿Realmente mi estado de ánimo depende de  si una foto ha gustado o no, a mis amigos y conocidos?

Existen jóvenes que esperan que el chico o la chica que les gusta comenten o voten como positivo una foto, si no lo hacen ¿supone un desprecio o falta de interés hacia esa persona?

Podemos comprobar que en las reuniones de amigos se está haciendo más común el dedicarle más tiempo al móvil, ver fotos, colgar fotos, contestar whatsApp… etc, que a charlar o compartir ideas entre los asistentes,

¿Podríamos catalogar este fenómeno como una de las causas o factores del proceso de deshumanización que  la sociedad actual está sufriendo?

Véase también:

http://consultaparapadres.blogspot.com.es/2006/05/debo-comprar-un-mvil-mi-hijoa-el.html

http://consultaparapadres.blogspot.com.es/2014/01/las-tablets-como-medio-e-instrumento-de.html

Días sin balón en el recreo

Con el fin de potenciar los juegos grupales entre chicos y chicas y evitar conflictos de espacios, varios colegios españoles han creado los llamados “Días sin balón”. Para que los espacios comunes puedan ser usados por todos, la organización y distribución de espacios en el recreo es fundamental, así algunos colegios limitan el uso de este juguete a dos días por semana. La medida ha provocado diferentes opiniones. Esta medida busca evitar que los niños varones se adueñen del espacio común en el recreo. La mayoría de los padres aprueban esta medida, mientras que los docentes la critican por el intervencionismo en su profesión. Esta propuesta  apuesta por la sensibilización y la integración, evitando así la discriminación por sexo.

Fuente.:Diario 20 minutos. Lunes 3 de marzo.

Las familias monoparentales.

Las familias monoparentales están en auge, este modelo familiar se ha definido de numerosas formas. Podemos destacar la siguiente definición: Son aquellas familias que están formadas por uno o más hijos o hijas menores que conviven y dependen económicamente de una sola persona progenitora.

La ausencia de la convivencia del matrimonio se puede deber a diferentes motivos, siendo de forma definitiva o temporal, veamos algunos ejemplos de familia monoparental.

-          Padre/madre solero/a: la persona ha decidido por su cuenta criar a un hijo/a en solitario. Las familias de madres solteras suelen ser las más numerosas.

-          Padres divorciados o separados: cuyos hijos comparten hogar con uno de los dos.

-          Situación de viudedad.

-          Situación de abandono, violencia o encarcelamiento de uno de los miembros.

Efectos de las familias monoparentales en la educación de los hijos

Hay estudios que plantean que la aportación de la madre a la educación de los hijos no es la misma que la que aporta el padre. Estos estudios plantean puntos de incidencia educativa diferentes según el sexo, haciendo hincapié en aspectos como el  esfuerzo,  las habilidades sociales, afectividad, etc.

Por otro lado existen situaciones de familias monoparental más  frágiles y más necesitadas de ayudas y recursos sociales, como son las situaciones que tienen que ver con maltratos, abandono, encarcelamientos etc.

Lo importante de una familia, sea del tipo  que sea  es el estilo de  educación y la calidad personal de la figura de referencia. La educación familiar debe girar en tono a:-

-          Espacios para la comunicación.

-          Interacción.

-          Valores: tolerancia, respeto, solidaridad, etc.

-          Establecimiento de nomas de convivencia.