Datos más significativos en torno a la anorexia y tipos que se dan durante la etapa infantil.

- Anorexia precoz: Primera semana. Primer contacto no gratificante con el alimento. Suele desaparecer. Niños delgados, nerviosos y con dificultad para dormir.

- Anorexia 2º semestre. Cuando se cambia de alimentos salados, nuevas texturas etc. Introducir lentamente nuevos sabores.

- Anorexia de inercia o anorexia simple: no coopera en la alimentación, vomita, mantiene la comida en la boca. No les gustan los nuevos sabores.

- Anorexia de oposición o anorexia compleja: episodios acompañados de perturbación del sueño, excesiva actividad, espasmos, carácter difícil.

- Anorexia en la segunda infancia: cuando se les exige comer como a adultos, el niño sabe ya lo que quiere, sus conductas son de oposición frente a la rigidez de los padres.

- Anorexia mental: aparece en la pubertad.

Problemas específicos no clínicos más habituales en niños y niñas desde la perspectiva de la psicopatología infantil.

- Trastornos del sueño: desaparecen a los 12 o 13 años.

- Enuresis nocturna: hasta los 5 años no es un problema.

- Apetito insuficiente: suelen desaparecer, más dificultas sobre los 4-5 años.

- Comerse las uñas: aumenta con la escolarización.

- Chuparse el dedo: uso del chupete.

- Actividad excesiva: no es hiperactividad. Se calma con la edad.

- Problemas del lenguaje: desaparecen con la edad.

- Mentiras en invenciones: negar la realidad, desaparecen con la edad.

- Robos: conductas posesivas, desaparece con la edad.

Los juguetes.

Quién no se ha preguntado qué tipo de juguete es el adecuado para mi hijo, o la cantidad de juguetes que debe tener. Pues bien,ahí son los padres los que deben regular este aspecto; teniendo en cuenta:

- No comprar juguetes sexistas.

- No sobrecargar en cantidad. Sería adecuado comprar juguetes de forma progresiva, que le de tiempo a disfritar y sacarle partido al juguete actual antes de tener otro.

- No comprar juegos que inciten a comportamientos agresivos.

- Debemos tener en cuenta que un juego educativo no es aburrido.

Para más información y consulta de opiniones:http://serviciodeurgenciapac.blogspot.com/2006/12/no-los-juguetes-blicos.html

Desarrollo psicológico de los niños y niñas con deficiencias visuales.

- En cuanto a la inteligencia sensoriomotora: Entre el nacimiento y los cuatro o cinco primeros meses, el niño ciego se desarrolla igual que otro. A partir de los 4 meses su desarrollo puede verse afectado por la falta de estimulación. Pueden producirse retrasos o alteraciones en la formación del esquema de prensión. Se debe entrenar a los ciegos a agarrar objetos.

- Desarrollo motor: Por lo general no se ve afectado el desarrollo del control postural, excepto algunos casos. Aparecen un retraso en conductas relacionadas con el inicio de la movilidad autoiniciada., existe retraso del mismo modo en la marcha independiente. Poseen una movilidad especial y no muy armónica.

- Apego e interacción: Enlos niños ciegos la interacción y el apego puede verse afectado en el desarrollo de la comunicación y la interacción intencional con los qu ele rodean, aunque los invidentes poseen buenos recursos para conductas prefigurativas y de otras posibles vías para relacionarse con los adultos. Es importante mencionar que son los adultos los que modifican su conducta ante un niño ciego. Existe una evolución diferente en el desarrollo de la sonrisa.

Mencionar que para el desarrollo de capacidades representativas, la imitación, la comunicación preverbal, es importante la interacción y la ayuda de los adultos